口头报告地点：物理楼二楼会议室
实验口头报告时间安排在周三（22日）和周四（23日）两天进行。请同学们准备好PPT，上传到
wiki网站（做报告时有网络直接可以下载打开）。
每个同学的报告时间控制在8分钟内（8分钟报告,2分钟提问讨论）,不能超时,请做好充分预演。被安排在同一天的同学必须准时到达(报告顺序当场公布),一组的两个同学分别做报告，如果是2个人的合作项目，可以合作一起做报告（共16分钟），内容注意突出自己的工作和自主探索内容。
每个同学都会拿到对其他同学报告的评分纸，最终成绩将考虑所有学生的评分情况，所以请珍惜自己的机会。
NEW！为鼓励同学积极参与提问讨论，在口头报告中，报告表现占95%，积极参与提问讨论占5%（总分21分），也即是说如果你能够对其他同学的报告提出 高质量 的问题，则你可以额外获得提问奖励！
具体评分标准如下：
报告内容和PPT及讲演技巧均为10分制，带一位小数，提问回答占1分，总分21分。
报告内容指讲演者是否掌握报告的内容，内容组织是否合理，创新、构思为在实验内容和讲演过程中表现出的自己的工作和自主探索内容。
PPT及讲演技巧指报告的PPT制作和表达的流畅程度，内容安排和时间控制，以及在回答提问时的表现。
以上内容做得一般给6分，平均水平给7分，比较突出给8分，印象深刻给9分。
提问环节为鼓励各人积极参与提问和讨论，如能做到聆听别人报告积极参与提问和讨论则酌情给分，视提问的质量而定，满分为1分。
今天收到台湾清華大學（National Tsing Hua University）副校長馮達旋先生的Email，
寄来他今天（2011年6月13日）在成功大学中文系的演讲，其中提到复旦大学原校长
杨福家曾经说过这样一段话：“最近笔者女儿的儿子（美国一所小学的二年级学生），
8岁不到，因在一堂课上提了8个问题而大受表扬。这在中国可能吗？会受老师欢迎吗？
其实，没有问题，就没有创新。李政道教授对复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”
作过评论：重要的是每句话中的第二个字：学与问，学问、学问，是学习问问题，不是答问题。
天才的数学家笛卡尔的最大贡献是质疑了知识的系统。大学所以称为大学，就是因为它能培育
学生拥有‘提出最难回答的问题’的能力”。我们鼓励各位同学在听取其他同学的口头报告后
积极提问，就是为了训练同学们问问题的能力。 --- //xinyi zhang 2011/06/13 22:02//
推荐清华大学颜宁教授的博文：逼着学生去提问（如果链接失效，可以用此标题搜一下，很容易找到。）