老师您好！我想问下对自己的总评成绩感到有疑问怎么办？我平时的实验报告的成绩都不错，但是最后总评很低，感觉一学期的努力都白费了。同学，已经回复你的邮件了，期末考试成绩毕竟也要占30%，在大部分同学考得不错的情况下，若发挥不理想影响也是较大的。 — 高渊 2016/01/11 10:38
老师您好，抱歉这么晚才来询问，本次考试中是否有单独的数据处理题目，比如不确定度的计算？这学期没有。数据处理方面的题目若有，都包含在各个实验中。 — 高渊 2015/12/29 10:08
老师好，关于期末考试X光的那道多选题，说降低电压到百分之五十，看不到衍射的峰，我认为这个需要用实验中没有用到的hv=Ue公式进行计算，再由波长等于波速除周期去求得到的波速来判断会不会产生X光。当时做实验只是电压降低到百分之五十看不到透射像，并不能说明不能产生X光，我有看往年的讨论区，有同学想法跟我一致并进行了计算，在管压降低时产生了X光，只是较少从而看不到透射像。因此我这道题没有选D选项。希望老师能给予解释！谢谢你的提问，衍射曲线上的峰是X光的特征谱满足布拉格公式时产生的。当电压减小50%，X光管将不会再有特征谱线发出。 — 苏卫锋 2015/07/04 14:53
老师您好！今天考试的时候我做的是光的衍射的实验，那道实验操作跟补充材料里的并不一致啊？请问这是为什么？同为选做实验，为何牛顿环的实验就那么好做呢？那道实验操作跟补充材料里的是一致的。分析：补充材料中实验操作一开始是调节激光器。所以激光器放在最后调节是错的。因为激光器调完后，其他光学元件又要重新调节。而距离调节放在最后也会影响前面单缝与光传感器位置调节。所以只有一个是对的。 — 童培雄 2015/07/04 19:30
老师好，关于期末考试，我想问一下，没有做的实验要考吗？（因为那个循环不同的同学做不一样的作业，那么不是自己做过的实验是否要理解其原理并且准备相应理论考试？谢谢老师解答！试卷上有全部实验的考题，但同学只需解答自己做过的实验的题目。 — 乐永康 2015/01/07 00:15
老师好，我想回应一下下面那位同学的看法。我觉得之所以我们对这门课看得比较重是因为这门课其实要求我们付出的时间和精力相对都比较多。而期末考试的占分比例设置也决定了期末考时相差一题拉开的分数段比例相对实验报告的得分会很大。我的提议是，实验老师应该将目光投向学生的具体实验操作及实验时的表现，比如实验习惯是否符合要求，实验做完后是否按要求整理实验设备，课堂上提出的问题质量怎么样。另外我觉得讨论课的形式很好，应该进一步强化这种模式，说的大一点，宁可少几个实验也要多设置讨论的时间，不仅因为讨论课能很清楚地看出同学们的实验水平与物理素养，这还是一种促进学习的方式，我个人就在量子论那个循环的讨论课中学到了很多课上没有深入探讨的东西（感谢张桂迎老师，他的引导很棒）。由于现在实验报告得分区分度不高和没有统一评阅标准的问题，我觉得如这很难解决，不妨将实验报告所占的比例适当缩小，把评价体系扩展到实验操作和讨论得分上，不知老师以为如何？早就考虑过这种评价体系，如能成功实施当然好。但是对于实验操作和讨论这两种方式，打分上很有难度和挑战性，竞赛可以这么做，少数实验精心设计也可以这么做，但是一学期十多个不同类型的实验，任课团队比较庞大，学生数量更是相对巨大，很难，搞不好争议更多。累，不谈了。 — 高渊 2014/06/23 22:34同学，你的建议非常好！我们在今后的教学改革中若是按你的建议实施了，你会来向我们收取“版权费”吗？
如高老师所说，这门课的组织和管理很有挑战。不过我们一直在一点一点地努力改进，向着一个目标：更高的教学质量，让更多的学生受益。眼下，这门课程还有不少不足，但你们的意见、建议我们都会认真考虑。或许从教学实际出发，有些建议可能暂时还很难操作，若是如此，我们会先进行小范围的尝试，等等。
在此，欢迎各位同学对此课程提出中肯的批评和建设性的建议。 — 乐永康 2014/06/24 00:2330%比例不用变，期末考试的分值减少就行了。减少到总分50分，一题两分，还是可以接受的。或者增加题量，考察更细致些，同时也降低了每道题的分值。4分一道的确有点高，不合理。赞成！降低考试的偶然性！！虽然现在是考试周，但大家也不要因此激动，心平气和，祝其他科目都考出好成绩。 — 高渊 2014/06/25 14:10
老师好，算是上完一学期的实验课后的一点感想吧。我觉得讨论课的时候大家就像走马观花一样，时间很急，也没有对哪个实验深入讨论，是不是可以以后让学生选择一个自己想要讨论的实验，然后就讨论这一个实验呢？还有平时三节课的实验通常两节课就做完了，那是不是可以每做完两个实验（就是每次换实验室时），做第三个实验时前半个小时先去上一个实验室把自己报告中的一些问题和老师提出来交流一下呢。同学你很厉害啊，但我们得照顾到大部分同学并不是像你一样两节课就能做完实验，不过你的想法很不错，值得我们讨论是否可行，是否可以作出这种类似的尝试。 — 高渊 2014/06/20 17:21
老师您好！我对本课程的评分方法有些质疑。虽然平时成绩占了70%，但我看过一些老师对实验报告的给分，分数都差的不多，做得好的比平均水平高不了几分。这么算吧，假设成绩前30%的分数线是8分，做的最好的一位同学每份实验报告比这条线高0.3分（这样已经很不容易了吧？），12份就是3.6分，按70%的加权算是2.52分；而另一方面期末考试成绩虽然只占30%，一共大概24道题，每道题算4分左右，错一道题，加权算起来就低了1.2分，这1.2分要这位做得最好的同学平时连续4次做到最好才能追回来，而考试一不小心多错一道可能就功亏一篑。辛辛苦苦做实验做了一个学期，还不抵一场一个小时的期末考试吗？是不是不公平？我们统计成绩是按所有同学总评成绩的前30%（≤30%）给A和A-的，而不是划一条什么8分的分数线，后面的档次也是这样统计，所以即使分数相差很小，但高0.1分也是高啊；当然打分上接近这种情况我们一直在研究改进；至于期末考试的不公平，很多课程的期末考试比重更高，难道就一定公平吗？这30%的比重我们或许会讨论，但不会随意更改，要改也是开学时候公布，不能期末说改就改啊。 — 高渊 2014/06/20 17:15第一，我的意思是假设根据学生成绩统计出来的A线是8分，只是一个假设。第二，基础实验期末成绩占的比重虽然低，但是它对成绩的影响很大。而平时写实验报告很费时间很辛苦，很多同学也很认真，却不能因为占70%的比重而拉分。同学，谢谢你的建议。我们在今后的教学中会认真考虑，特别是如何根据学生在实验课上的表现和实验报告做出合理的评分：平常成绩需要有区分度！ — 乐永康 2014/06/21 11:26老师，问题其实只是在于期末成绩占的比重太高了，题目才24道，一不小心错一道付出的代价太高了，其实上一个问题也是我提的，我只是多保留了一位小数，在平时的实验中最多扣0.1分甚至可能不扣分，现在在期末考试里不小心看错了题目要求，虽然计算出了正确结果，我也理解原理，可是还是要被扣掉4分左右，这明摆着不合理。另外有些题目表意不清楚，比如X光的第一道选择题，CD选项似乎都对，又都不对，但原理我们是清楚的，就是管电压太低的话原子无法被激发，不能产生特征谱线，所以看不到透射像，但是什么叫“已经“无法产生特征谱线了？是说10V的时候本来还可以产生吗？然后D选项，管流的确不会影响波长，所以虽然管流变小了，但不至于像管电压变小那样让X光几乎不能产生，所以透射像还是可以看到的，所以D好像也对。那么选哪一项呢？我至今还不知道答案。这些问题请求老师不要“今后”去改正，我现在就想要一个公正的说法。在这门课上我自认为很认真很努力，你们感兴趣的话可以看一看我的实验报告，如果觉得我平时态度不行、报告写得不好那就给我F没关系。但这次考试的失利我很难释怀，我认为期末成绩最多占10%。同学，很感谢你和我们进行认真的讨论。具体的评分细则如何（如你说的那道题目有效数字不对扣多少分数）我还不清楚。但关于70%：30%的比例，这是在学期初就定下来的，我们不能现在进行改变。关于X光实验考题的答案，我感觉你的理解似乎还没有完全到位。如果你有时间，欢迎来找苏老师或我进行讨论。 — 乐永康 2014/06/21 12:26出了评分细则能麻烦在这里告知一下吗？谢谢。好的。 — 乐永康 2014/06/22 00:26关于那道计算机实测有效数字的题目，评分细则就是有效位数不对4分全扣，我在下面内容中已经回答了。 — 高渊 2014/06/23 15:20
老师您好，请问今天考试中用李萨如图形求相位差那道题答案算对了但保留到了小数点后一位会不会扣分？谢谢！会扣，题目中用黑体字标明了有效数字保留到个位，因此批改的时候按照标准答案一律扣分了。 — 高渊 2014/06/20 17:09扣掉全部的分？可是我计算没有问题全扣，按照有效数字运算规则，给出的坐标都是一至两位有效数字的，所以答案最多也只能写出两位有效数字，正好保留到个位，其实这道题不给出黑体字提醒也没有问题，你实在太粗心了。 — 高渊 2014/06/23 11:11每份实验报告都写错有效数字扣的分加起来都没有四分，两分都没有吧。既然已经改过了我就不争了，只能告诫学弟学妹们平时做实验不用太用心，考前一定要复习好。这不是考前有没有复习好的问题，是你粗心导致了丢分，别误导学弟学妹们，平时不用心的不可能靠这30%的期末考试拿到好成绩；然后总评还没有出来，如果你平时确实很用心，那这4分也不一定导致你的总评变得不理想。 — 高渊 2014/06/23 15:10老师，恕我直言，根据上面这位同学的算法（如果他没算错的话），仅靠期末取得好成绩的确不难啊。为什么说不可能呢？刚发现这儿冒出了个问题，上面的问题我回答过的就暂时不发言了。我说不可能当然要以事实为依据，比如能拿A的同学，平时的报告分数平均分要7.7以上，这不算容易吧？A档中倒是有出现考试成绩只有65左右的，但A档是不会出现平时成绩在7分（10分制）以下的啊，A-档都不会。 — 高渊 2014/06/25 10:35
老师您好！请问会不会有专门的关于数据处理与绪论课的题目？还是所有题目只是按照实验来出的 — 黄先觉 2014/06/19 15:59本学期没有，按照实验出题，当然有几个实验中本身有涉及到不确定度的计算，也属于考察范围。 — 高渊 2014/06/19 22:28
呜，老师请问上哪儿能看到模拟题呀…如果有的话，实验室会贴出来，没贴就说明如果没有。 — 苏卫锋 2014/06/19 13:52从上学期开始取消模拟题了，有问题答疑课上直接提问嘛。题型就选择和填空。 — 高渊 2014/06/19 22:26
老师您好，我想问一下最后一份报告能否让我们领取一下？我想找个时间领取一下最后一份实验报告方便复习。另外，我想冒昧地问一下，期末考试以考察实验内容为主吗？会不会有较多的数据处理题目？– 杨卿 2014年6月18日最后一份实验报告可以在本周的答疑时间领取，如果你是周五上实验课的同学，最晚在周四答疑时可以去相应的实验室取报告。期末考试只有1小时时间，而且要考你本学期做过的12个实验，所以应该不太会有较多的数据处理题目。 — 苏卫锋 2014/06/19 08:48
老师，期末复习的时候我才发现，在报告上的批改老师与学生的交流太少了。比如我在预习部分提出的问题从来没有老师会在批改报告的时候回答。写在分析里面的问题也没有任何回答，例如我在碰撞打靶实验中发现，用恢复系数推导的delta h的公式与教学视频中提供的不一样，于是我分别作了验证实验和分析，但助教在批改的报告上除了那一面上画了一个很大的钩什么也没有了。我也不知道自己的想法对或不对，有什么不足。希望以后可以让助教在批改报告时能多给出一些分析和交流，不要只是一个钩了事。 — 李旭航 2014/06/18 17:42关于报告批改的问题，我们今后会加强管理，尽量让每位老师/助教认真细致的批改。另外也希望同学能及时看老师批阅的报告，如有疑问可以及时和任课老师沟通，或者是向本门课程负责人（苏卫锋、高渊）反应问题，我们争取尽早发现、及时整改。此外，由于有些问题用几句话可能不太容易写清楚，希望师生间可以面对面沟通。如果可以，希望在上课时或者每周二答疑时和老师交流。还有我们所有老师/助教的联系方式本网站上都有，有任何问题，都可以跟相应的老师联系，我们非常乐意也非常欢迎来自同学的反馈，谢谢你。 — 苏卫锋 2014/06/19 08:48打靶实验所属实验室原媛老师负责，可以邮件和原老师讨论一下。 — 高渊 2014/06/19 22:43
上完课程有一些想法1、同一批助教，不同小组的同学相互抄报告，实验数据误差没差多少，但是好几份成绩相差大于0.5分，甚至有差1分的。看起来，助教打分非常主观的，同一份标准，隔了几个星期，分数差别这么大。。。我的建议是，实验分析部分还是需要量化。实验做了很多年了，每个实验可以深入分析的地方应该也积累了很多了。不妨运用踩到点加分的方法，即每提到一个实验的可以分析点就加分的方法。当然了，如果写到了之前没人提到的点，分析有道理的话，也给予加分，并把这个点放入以后的踩点库里面。这样会更加公平，也不会显得很应试很死板。2、第一次数据处理作业每个组的同学批的老师不一样。不一样的还挺大的。3、另外，第一次导论课上老师说的要求（如数据点要十字，不能叉；表格两端不能划线等等）和助教的标准并不一样。助教之间的标准也不一样。有点混乱。谢谢这位同学，关于想法1，我们确实就是这么做的，只不过实验分析的特殊，无法做到非常严格的标准答案，所以不同老师和助教之间的理解会有差别，因此每个学期的期末总评我们每个房间的负责老师会进行一定的调整处理，以减小这种打分上的差异性；关于想法2和3，我们在3月份发出过通知，对于作业和报告批改有疑问的同学，可以持报告找各个实验室的负责老师处理。 — 高渊 2014/06/09 12:44
之前做示波器的实验发现，周期的测量会有误差。比如如果周期为0.992ms，那么应该用0.1ms档位；如果周期为1.06ms，那么应该用0.2ms。所以对于示波器的一道填空题（给出10V，1000Hz的信号，问SEC/DIV应置于哪一档），答案应该不唯一。顺便想问一下这道题的答案是什么。 — 周易铖 2014/01/03 13:28对于题目中的1kHz的信号，sec/div可以有多个选择，所以题目中要求写出的是sec/div的最佳选择，因此应该选择0.2ms的档位，以确保至少能看到大于一个的完整周期；一般读数时要求屏幕上要留下两到三个完整周期，方能更好地确定一个周期的边界，而不会在屏幕上只有一个周期的状态去读数。 — 原媛 2014/01/03 16:53
老师，我把计算器和实验书忘在实验室了，请问什么时候可以去拿？或者找哪个老师开门?急啊… — 赵喆 2014/01/02 17:53现在来拿（19:00之前）或者明天上午9:30-10:30来拿。 — 高渊 2014/01/02 18:12
老师，模拟题中有一题要我们举3个 生活中的拍的实例，能不能帮忙举几个啊？ — 温惠铭 2014/01/02 17:08哪一年的题目啊，很坑嘛，我也回答不出，明天就考试，暂时别去纠结这个题目了同学。 — 高渊 2014/01/02 18:02哦哦，谢谢老师！还有一个问题，光栅的实验中，为什么照在屏上同一亮点的这些衍射光都是同相位的光？ — 温惠铭 2014/01/02 18:33光是人眼可以看见的一系列电磁波。振动的幅度会发生变化。如果不是同相位的光波相遇，会出现光强减弱的现象。建议看一下参考书，几句话很难讲清楚。 — 童培雄 2014/01/05 09:46
老师，请问实验考试中绪论课的内容会单独考吗？考试时每个实验的题量大概是多少啊？这个学期不会单独出绪论课内容的题目，但是具体实验中可能会涉及到。每个实验两道题。 — 高渊 2013/12/31 14:18
老师我想问一下，实验报告弄丢了怎么办？我明明交了，但老师说没收到，最后一次实验发生这种事好郁闷啊，我另外一个其他循环的同学也是。一次实验成绩就这样没了吗？感觉飞来横祸啊T T,不会就这样重修吧。是否交错信箱了？建议今天下午或明天下午（13:30-16:30)去补做，再尽快交给老师，否则真会有麻烦。 — 高渊 2013/12/30 11:28
老师您好，我想问一下考试题型？以及对于选作实验，一般两个选作实验是不考还是？选择和填空；所有实验都有出考题，没做过的实验题目不需要做，即要求完成学期中做过的十二个实验的考试题目即可。 — 高渊 2013/12/23 00:44
老师您好，请问模拟题贴在哪里？ — 任杨华 2013/12/18 14:11本学期不提供模拟题。 — 高渊 2013/12/18 15:57老师，模拟试题对我们复习应该很有用，为什么不提供模拟试题呢？既然不提供模拟题，那至少应该有相应的考试题型和考试内容说明吧？不然真的复习完全没有方向啊。这学期就选择和填空两种题型；可以去看往年内容中的模拟题啊，考试内容针对平时操作内容、报告内容。 — 高渊 2013/12/30 11:24
老师您好！我想问一下期末考试的题目是类似于给你一些实验中测定的数据让你求出结果，还是问你实验中的某个步骤怎样操作？谢谢！ — 蔺璐奕 2013/12/14 17:00都曾出现过。 — 高渊 2013/12/14 17:10那么如果是前者的话会提示相关公式或者实验原理么？当然不会。 — 高渊 2013/12/14 23:25
老师我想问一下直流平衡电桥的那道保护灵敏电流计到底是电阻串联还是并联的题目，我把串联和并联的处理方法都写了，请问这会给我扣分吗？— 张蓬勃 2013/06/21 13:37实验中使用的是并联方式，不过你写明两者的区别，那当然给分，这个情况在当时批改时已经注意到了，给分的。 — 高渊 2013/07/05 17:37真是太棒了，谢谢老师！ — 张蓬勃 2013/07/12 13:45
老师我想问一下今天考试扭摆部分，金属圆筒放歪了那道题，题目描述不严密，应该是大于等于皆可吧？我猜想题目意思可能是让我们填大于理论值，但是根据具体情况不同，如果摆放使得根据定义式使得质量微元沿转轴分布得正好相同呢？— 任秋宜 2013/01/04D不是不能确定么。我的想法是极端例子把它横置变成杆，那么D和L关系不知道所以确定不了。 — 许灏 2013/01/04 14:14这道题确实描述不严密，没有告知按照实验所用器材测量，当然也没有限制D和L的关系，令其关系无法确定，翻看了一遍卷子并和几位任课老师讨论了一下，觉得如果按照正确答案为不确定来批改的话此题有点过难，相对来说碰撞打靶正确率较高，所以决定此题为送分题，由此给大家带来的困扰表示抱歉。 — 高渊 2013/01/07 15:52
我想问一下示波器的原理及使用的模拟题第二题，答案只写调节LEVEL旋钮可以吗？以及X光实验中，连续光谱的最短波长是什么意思，书上的原理解释的不是很清楚 — 翁沁岚 2013/01/03 14:08这两个问题放在这儿，或许那两个房间的老师会注意不到哦。 — 高渊 2013/01/03 22:37
老师，在计算机实测实验中，是不是除了方波其他的波只需采样5-10个周期就可以了呢？采样5-10个周期够吗？我记得计算机实测实验FFT需要几十个周期才能得到精确结果，请参考本页前面关于803计算机实测题目的讨论吧。 — 高渊 2013/01/03 22:30
老师，我想请问一下为什么805b的模拟题显示“已被移动或删除”呢？
同问，805b模拟题显示“已被移动或删除”，请老师检查一下！此外，在往年试题发现“数据骑墙”这个词汇？但似乎这个书上并没有讲过，麻烦老师解释一下！没有删除啊，我点了一下该word文件能下载的；至于“数据骑墙”这个词汇，拜托，那是统计规律实验的题目，本学期没有开设那个实验。 — 高渊 2013/01/03 22:30
请问考试中量子论部分“电流反映的是？”答单位时间内到达极板的电子数可以不？不给分，因为电流本身就是单位时间到达极板的电子数，不能自己反映自己啊，答案没有回答到要点上。