2008-2009学年第一学期学生实验交流

回想一个学期的物理实验，我认为我学会了如何写好一份实验报告，这是与化学实验、生物实验相比我最大的收获。同时，物理实验室气氛更加轻松，而且还会有一些自己设计的实验，这些都是在化学、生物实验中没有的。

谢谢刘晓静同学的分享。 — 乐永康 2008/12/29 15:55

本次实验是测定锑化铟传感器的磁阻效应。最直接的成果是我获得了定电流下磁阻变化率与磁场的两个函数关系，以及在定磁场下，磁阻和电流的函数关系。

在做实验和处理数据的过程中，我发现了自己设计实验和操作上的失误。首先是选作部分第一步中，应测磁阻变化与电流的关系，而我在设计数据表格的时候习惯性的写下了磁阻变化率一项。但实际上此时R(0)代表I=0时的电阻，在本实验中是无法求的。因为R必须通过安培定律求，所以I=0自然无法求。因此，本步实验只能以R值本身作为衡量指标，建立R-I关系。另外，此处的磁场应该保持不变，但我在操作中未注意时时调节电磁铁电流以保持磁场恒定。所以在电流持续增大的过程中，B值由252.2mT下降至了244.4mT。对结果产生了微小的影响。

以上是我总结的失误之处。在拟合数据的过程中，我也发现了一些问题。在初次做最小二乘法拟合时，我按照有效数字规则取舍至四位有效数字。但在最后计算相关系数r时出现了较大偏差，超过1很多，按照不等式原理这是不可能的。经过一番考虑后，我发现是舍去小数位数导致的。由于自变量的数量级是百至千位级的，而因变量只有十的负三次方级。若舍去因变量后面极小的数，也可能在乘以自变量这个较大的数字之后，把差异放大。产生r异常的结果。所以在做最小二乘法的过程中，没有全部舍去，仅在结果处按照规则保留。

在这个实验中我较为满意的是能完成了示波器一部分实验。这是我本来没有预料到的，因为我暂时还未学习过示波器的内容。在老师的指导下，我能够尝试没有学习过的复杂仪器，我感到很有成就感。另外在实验之后我也学习了一些示波器的原理，知道了“X-Y”模式代表两输入电压相位差的测量，与时间量无关。“X-Y”模式下形成了李萨如图形，由它的切点数量我们可以计算两个信号的频率之比。 李邦耀

期待了很久，终于见到了这段文字。谢谢李邦耀同学。 — 乐永康 2008/10/23 21:06

这次的普物实验让我真正体会到了实验的真谛——不断去尝试，去创新。今天刚开始做实验时，我还是像以往那样，按部就班地照着书上的步骤进行操作、观察、记录，根本就用不着思考。当乐老师把我们聚集起来一同讨论，并提示我们不必照抄书上的表格，而要根据实验中实际情况的需要，自己决定数据点的取法，进行数据采集，从而使处理数据更加便捷。于是我尝试调节磁感应强度B为整数时采集数据，而不是取励磁电流I_M=10、20、30…mA来采集。果然当处理B的二次方时减小了计算量，并在描点时更加简便。不过这种改变也是我错误地在I_M=60mA附近采集了很多组数据，但这也提醒我在以后的实验中更加仔细，专注，清楚自己究竟在做什么。虽然这只能算是一次小小的改变，但第一次让我体会到了实验的自主性——不是去完成实验，而是去做实验。是一个开始，充了满乐趣，继续去尝试。谢谢老师，大家也多去尝试吧：） ——杜一泓

杜一泓同学动作很快啊。谢谢啦。 — 乐永康 2008/10/28 16:01