本页面的目的在于：

1. 提供各个实验教学“方向/领域”相关内容、教学设计等方面一份完整的“菜单”；
2. 探讨如何“点菜”——创建一个较好地满足实际需要的课程或者实验模块；
3. 为教学一线教学实践提供更多的参考和支持。

随着放射源管理要求的提高，随着一批老教师的退休，核物理方面的实验教学遇到了越来越大的挑战。有如下主题，请大家讨论：

1. 放射性相关实验教学的总体目标是什么？
2. 这些实验教学涵盖哪些知识点，在各所学校开设的相关实验项目越来越少的当下，如何调整、拓展每一个实验包含的教学内容，以实现尽量宽的覆盖面以及更好的教学效果？
3. 我们希望学生具备怎么样的能力？如何评估这一模块实验教学的效果？
4. 如何更好地发挥包括在线课程、虚拟仿真等在内的多媒体技术在本模块实验教学实践/人才培养中的作用？
5. 教师队伍如何更有效地提升教学能力和水平？
6. 相关实验教学资源，如何为科普服务？

1. 了解射线产生的基本过程，几种常用放射源的辐射特性，建议能了解如何阅读放射源的衰变纲图；
2. 了解射线与物质的相互作用过程，以及作用截面随射线种类和能量的变化；
3. 掌握放射源防护的基本知识，进行放射性相关实验必须的安全要求；
4. 了解放射性相关研究、应用的主要方向（包括继续深造的出路/方向），和每个方向关注的主要问题是什么；
5. 掌握几种常用的放射性研究的实验方法、原理和技术实现；
6. 了解几种常用的射线探测器各自的原理、特性、优缺点及应用范围；
7. 了解放射性研究相关的电学信号处理方法和技术实现；
8. 掌握放射性研究相关的数据处理方法；
9. 了解放射性研究在生产实践、日常生活中的应用；
10. 通过放射性研究的历史，进行科学精神、人文素养等方面的教育和培养。

1. α、β、γ三种射线的属性及衰变方程；
2. 常见放射源及各自的衰变纲图；
3. 什么是轨道电子俘获？

1. 三种射线在物质中的能量沉积模式；
2. γ射线与物质相互作用的三种方式：光电效应、康普顿效应、电子对效应；
3. 衰减截面，以及衰减截面随相关参数的变化；
4. 散射中心；最大射程；

1. GM-tube、闪烁体探测器（有多种类型）的原理、性能优缺点和适用范围；
2. 半导体探测器原理及优点；

1. 信号成形、前置放大、线性放大、微分、积分；
2. 噪声来源、类型；线性度；
3. 触发、阈值；
4. 电学信号处理的主要指标；

1. 脉冲信号的幅度特征
2. 脉冲信号的时序特征：脉冲宽度、脉冲间隔、单位时间内的脉冲数量统计
3. 脉冲的甄别
4. 单道、多道分析器的原理
5. 能谱分析
6. 放射源活度、半衰期分析：符合测量等
7. 辐射防护研究

1. 核医学
2. 放射育种、生产（如酿酒）
3. 放射剂量学
4. 辐射探伤

1. 宇宙线实验
2. 环境辐射背景测量

作为第一个专题，我写了“放射性相关实验”，这个可以包含X射线相关的内容，当然，X射线也可以归到分子/原子物理范畴。我们更习惯于使用的名字可能是“核物理”。我不知道这一点，怎么选择更合适。请大家讨论，指教。 — 乐永康 2020/02/01 15:28

乐老师，是不是用“核物理相关实验”好一些？这样基本能够涵盖这部分实验，X射线相关的内容可以不用放在此部分，但是涉及一点用核物理技术产生的X射线需要探测的，例如PIXE实验，可以归属核物理实验。

谢谢张老师的建议！似乎PIXE和GM管等，应该是两边都用到的探测器，当然，使用的普及度会有不同！ — 乐永康 2020/02/03 15:09