• Office:物理楼210
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• 为进一步促进同学、老师间的交流与讨论，请把要提问的问题放在本网站相应实验的讨论区里！

• 近代物理实验I/A　　
• 医学物理与实验　　
• 基础物理实验　　
• Fundamental Physics Laboratory　　
• 设计性研究性物理实验　　
• 自然科学史

• 1999年7月 — 至今 复旦大学物理系 副教授
• 2003年9月 — 2005年9月 在职攻读硕士研究生
• 2005年9月 — 2010年6月 在职攻读博士研究生
  1. 纳米二氧化钛的制备与表征
  2. 稀磁半导体的研究

• 时间测量系列实验
• 光电效应实验的深入研究
• 弗兰克赫兹实验的深入研究

• 在基础物理实验教学中引入讨论课的实践与研究，校级重点教学研究项目，2014/1-2015/3，负责人
• 低掺杂浓度p型长波碲镉汞材料电学性能研究，中国科学院红外成像材料与器件重点实验室开放课题，2011-2013年，第二负责人
• 能谱分析在教学实验中的应用，人才培养基金项目，年限：2011-2015年，子课题项目负责人
• 高校基础物理实验教学情况调查研究，教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会，高校立项教研项目，年限：2009-2011年，项目负责人；

• Xu Y. Q., Su W. F., Nie T. X., et al. Hall resistivity of Fe doped Si film at low temperatures, App. Phys. Lett. 98(11) 112109 (2011)
• Su W. F., Wang J.L., Zhu H., et al. Transport properties of a Fe(0.04)Si(0.96) film at low temperatures, J Phys, D-App. Phys. 44(8) 08540(2011)
• W.F. Su, L. Gong, J.L. Wang, S. Chen, Y.L. Fan, Z.M. Jiang, Group-IV-diluted magnetic semiconductor FexSi1-x thin films grown by molecular beam epitaxy, Journal of Crystal Growth, 311 (2009) 2139
• J. L. Wang, W. F. Su, R. Xu, Y. L. Fan and Z. M. Jiang, Investigation on microstructures of MnSix thin films by Raman spectroscopy，J. Raman Spectrosc., 40 (2009) 335–337
• Su W F, Gnaser H, Fan Y L, Jiang Z M, Le Y K. Compositional and structural evolution of the titanium dioxide formation by thermal oxidation [J]. Chinese Physics B, 2008, 17(8):3003-3007
• 苏卫锋，姚红英，高渊，白翠琴，张新夷. 欧洲物理实验教学考察报告[J].物理，2014，43（4）：266-271
• 苏卫锋，冀敏. X射线透视及X-CT成像医学物理实验的教学开发与探讨[J]. 物理实验，2012，31（增刊）：44-46
• 苏卫锋，乐永康. 充氖夫兰克-赫兹管的发射光谱研究[J]. 物理实验, 2011, 31(4):34
• 俞熹，乐永康，苏卫锋，张新夷. 维基(Wiki)网站在物理实验教学中的作用[J]. 物理, 2009,38(11):809
• 张京，王琪，苏卫锋，马秀芳，透明胶带纸中的色偏振现象[J]. 物理实验，2009, 29(10):38-40
• 苏卫锋，白翠琴，弗兰克-赫兹实验教学内容剖析[J].物理实验，2008,28(12):37-38
• 苏卫锋，乐永康，将近代物理内容加入“大平台”普通物理实验[J].物理实验，2005,25（3）:23-25

• Weifeng Su, Design and Construction of Medical Physics Laboratory(Oral), ICPE-2015, Aug. 9th-14th, 2015（北京）
• 苏卫锋，弗兰克-赫兹实验的深入研究（邀请报告），2015近代物理实验教学研讨会，8月4-6日（广州）
• 核磁共振实验的分层次教学，邀请报告

第六届全国低场核磁共振技术与应用研讨会，2014年10月，杭州

• 欧洲物理实验教学考察报告，口头报告

中国高等学校实验物理教学研究会第三届常务理事会2013年工作会议，西宁，2013年7月

• “中外物理实验教学对比”的专场讨论会，特邀嘉宾

第八届大学物理课程报告论坛，长沙，2012年11月

• 弗兰克-赫兹实验教学内容剖析 口头报告

第五届全国高等学校物理实验教学研讨会，上海，2008年10月

• A new method to investigate the side-axis spectrum of He-Ne laser psoter

The conference on laboratory instruction Beyond the First Year of university, July 25-27, 2012, Philadelphia, USA

• 掺铁硅基稀磁半导体薄膜的输运性质研究 口头报告

第八届全国分子束外延学术会议，2009年9月，乌鲁木齐

• 掺铁硅基稀磁半导体薄膜的电学及磁学性质研究 邀请报告

中国物理学会2009年秋季学术会议，2009年9月，上海

• Investigation of group-IV diluted magnetic semiconductor FexSi1-x thin films grown on Si(100) substrates by molecular beam epitaxy poster

15th International Conference on Molecular Beam Epitaxy, August 3-8, 2008,Vancouver, Canada

• 我的教学历程档

• 愿意献出你的爱心吗？有个网站叫http://www.FreeRice.com，在这个网上，你每背一个单词，UN world food program 就会捐出10粒大米。网站自二零零七年十月七日开始运营，捐出的米粒从第一天的几百粒到现在一天达到了近一亿粒。成人一顿饭除去胀水因素约消耗5000米粒，一天消耗约一万粒米粒左右。这场分散在世界各个角落的群众运动正在声势浩大的展开，在举手之间已经让垂死在饥饿边缘的近万人获得温饱。所以这是个学习与献爱心两不误的网站，去访问一下吧

—→带实验时，经常会看到同学在实验记录时，只记数据，不记现象，而在记数据时呢又往往忽略了对实验条件的记录。那么在实验中到底要记写什么？

• 以弗兰克-赫兹实验为例说一下实验现象的记录。

在设定好实验条件之后，观察发光区。首先要记录当时的实验条件，然后记录发光区的形状、颜色、位置以及它是如何随着实验条件的改变而改变的？那么如果在我设的实验条件下（定好某个UG’、Up），在UG从0到最大的整个过程中若都观察不到发光，那这个过程要记录吗？十之八九的同学是不会去记录的，因为他们认为实验失败了，不应该去记录。但我不这么认为，实验中无所谓失败（当然，对于没有明确目的，随便乱动乱调节的除外），整个实验中你的任何操作都是对该实验的尝试和了解，是一个主观的探索、学习过程，在这个过程中看到的任何现象，都可以去帮助你加深对实验的了解。所以说实验中不仅要记录你预期的现象，也要记录你没有预料到的，甚至你当时做实验时的想法。

• 对实验仪器的记录

对于同一个物理量，采用不同的仪器测量可能会得到不同的结果。那么实验仪器的记录在整个实验过程也是非常重要的。如何记呢？ 举个例子，有同学是这样记实验仪器的：示波器20041325，那这个20041235是什么意思呢？同学会说“是仪器编号啊，你瞧，就在仪器上贴着呢！”那我们来看一下这个20041235的含义，这是复旦大学为方便仪器管理而给每台仪器的编号，“2004”，是该仪器购买的年份，而“1235”可能就该年度买的第1235套仪器，所以记录这个编号不能反映出你所使用的这台示波器的信息。你应该记录的是这台仪器的型号（即，仪器面板上所标示是的型号）

• 实验结论哪去了？

很多同学的实验报告中是没有实验结论的，当我拿着报告找同学问为什么没有实验结论时，往往听到这样的答案：“我不是写实验分析了吗？那里边有啊！”“实验数据处理不是做好了吗？你瞧，我已经算好了。”“哦，我做思考题啦！”“还要写实验结论啊？”“这还要写吗？不就是。。。”可，这些不是实验结论啊！ ★实验结论到底如何写呢？我想最简单的写法，你可以根据你的实验目的相呼应来写。通过这个实验你到底得到了什么信息？它的意义是什么或者对你的实验作一个简单评价。 。

欢迎来我“家”里“做客”，有问题请留言

苏老师，您好！我今天去查了一下我的物理实验得分，发现是C，心情很低落。但是不管怎样，我相信一定是我对这门课的学习方法的把握出了偏差。虽然下学期不用修这门课了，但您可否详细地向我说明普物实验的评分标准？我想知道我到底是哪里出了问题。谢谢！我的邮箱：09300700150@fudan.edu.cn

物理实验基础课的期末评分中，平常所做实验得分和绪论课作业的得分占70%，期末考试的得分占30%。单个实验的评分规则已经放在物理实验基础（原普通物理实验（大平台））页面的最后。
如果同学觉得自己的实际得分和预期差别很大，可以和苏老师联系，电话：65642367/13761225758. Email: suwf@fudan.edu.cn . — 乐永康 2010/01/15 22:48

苏老师您好！我是09级物理系学生谢欣，我和其他几名同学想进一步锻炼自己，参加您的实验室的弗兰克赫兹以及光电效应的选做实验。听说您最近在阅卷，比较忙，所以没敢直接打扰。想在这里先征求一下您的意见，十分希望期末的时候我们几个能有机会面对面咨询下您，了解一下实验的具体方案。请您务必回复我哦！我的学号09300190078，您也可以发邮件过来~ — 谢欣 2010/06/21 22:27

谢欣同学，苏老师这几天去美国出差了，月底回来。你们如果这几天有空，可以找个时间来找我一趟。 — 乐永康 2010/06/21 23:10

不好意思，现在才看到你的留言，已经发邮件给你了。 — 苏卫锋 2010/07/02 20:51

苏老师您好，我想问一下如果不准备做选做实验的话，那还要不要写选作实验的预习报告？？

不做选做内容，不需要把选做内容写在预习报告上。 — 苏卫锋 2013/03/07 16:31

苏老师，您好，我是16级新生，我想问那个origin是要在哪里拷贝?想要用来做拟合数据—de 2016/09/20 20:50

在pt.vm.fudan.edu.cn上有下载。或者可以微信搜索，关注理辩社公众号，后台回复“origin”。
另外之前你留言的位置和格式都不正确，下次请注意。 — 吴迪 2016/09/22 21:12